中国教师报（头版报道 版面头条）：上海师大校长袁雯委员、广东实验中学党委书记全汉炎代表、北师大朱旭东教授接受本报专访—— 构建素质精良的教师队伍体系

  袁  雯  全国政协委员、上海师范大学校长

    今天我们真正需要让教育回归初心、让学校回归教学本源，让教师将188比分直播精力投入到教育教学上，能够真正把学生教好。

    全汉炎  全国人大代表、广东实验中学党委书记

    教师要沉得下去、站得起来、走得出去。好老师应具备三个条件：要有目标和规划，要有学习和研究，要有良师和益友。

    朱旭东  北京师范大学教育学部部长

    一个国家的教育质量无法超越一个国家的教师质量，一个国家的教师质量无法超越一个国家的教师教育质量。

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    《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（简称《纲要》）将教师队伍建设列为九大重点任务之一，要求“建设高素质专业化教师队伍，筑牢教育强国根基”。党的十八大以来，我国建成了世界上最大规模的教师队伍，进一步夯实了教育强国建设的根基。但与此同时，当前我国基础教育面临人口结构变化、城乡教育资源不均衡、教师职业吸引力不足等挑战，亟须探索教育强国背景下教师队伍建设的破局之道。

    日前，全国政协委员、上海师范大学校长袁雯，全国人大代表、广东实验中学党委书记全汉炎，北京师范大学教育学部部长朱旭东接受本报专访，围绕“构建素质精良的教师队伍体系”建言献策。

    将教育家精神融入日常教育教学

    中国教师报：习近平总书记在2024年全国教育大会上指出，要实施教育家精神铸魂强师行动。《纲要》也明确提出“实施教育家精神铸魂强师行动”。请问，弘扬教育家精神对于当今我国教师队伍建设有何时代意义？

    朱旭东：新时代之所以需要教育家精神，是出于教育强国建设的需要——我们要打造一支素质精良的教师队伍，而具有教育家精神是其“精良”的突出表现。

    教育家精神涉及6个方面，对教师提出了很高的要求。虽然不一定每个教师都能成为教育家，但是教师需要以教育家精神指引自己的成长，做好日常教育教学工作，从而使教育教学质量得到保障。

    教育家精神是当下这个时代的精神特征，只有将其发扬光大，我们才能保障教育优质均衡和高质量发展，教育现代化和教育强国建设等现实需求才能得到有效保障。

    袁雯：我们该铸怎样的魂，强什么样的师？用教育家精神“铸魂”最重要的是铸牢理想信念和道德情操，而用教育家精神“强师”强的应该是“育人智慧”“躬耕态度”。当今教育面临人工智能快速发展等各种挑战，教师亟须提升育人智慧。也就是说，我们有好的想法和态度，但是我们需要把好的想法和态度传递给每一个学生。在这个过程中，我们尤其需要育人智慧。我认为从这个角度来看，教育家精神对我们建设一支素质精良的教师队伍至关重要。

    中国教师报：从制度生根到实践落地，如何将精神引领转化为具体行动，需要进一步思考探索。作为校长和教师，我们应该如何理解教育家精神并将其落实在日常教育教学过程中？

    全汉炎：我对于教育家精神有两点理解。一是做现实的理想主义者。教师也许没有办法都成为教育家，但是我们一定要树立远大的教育理想，把教育家精神作为自己的价值追求和行动准则。二是我们要做到“眼高手低”。“眼高”就是要着眼孩子的长远发展和终身发展，着眼民族复兴伟大事业，有“功成不必在我，功成必定有我”的情怀。“手低”就是能够立足于现实条件投入到每一个孩子成长的实践中，认真上好每一堂课，批改好每一份作业，讲评好每一张试卷。

    啃下教师队伍建设的“硬骨头”

    中国教师报：在教育强国建设背景下，结合现阶段国际国内形势，面对基础教育改革发展的新要求，您认为当前我国教师教育工作应该如何适应教育强国的现实需求，有哪些重点任务需要解决？

    袁雯：我曾经遇到过一位校长，他表示不希望招来的教师过于“专业”，因为他想进行STEM教育和跨学科教育。但他很疑惑：大学培养的物理老师懂物理，化学老师懂化学，能否为一线培养一些“出口宽泛”的老师呢？因为不能总是一门跨学科的课程让两位老师同时来上。所以今天我们需要反思，以专业为基础的教师培养，如何适应跨学科教学与STEM教育的需求？我认为这个问题目前亟须解决。

    同时，我们当前面临的最重要的挑战来自人工智能的快速发展。人工智能不仅深刻影响了教学方法，也对教学内容发起了全面的挑战——我们需要明确应该教什么、怎么教。我认为在教育强国建设过程中，这些问题不仅需要关注，还需要系统深入研究和进行战略布局。

    朱旭东：国家与国家之间的竞争是科技和人才的竞争，人才的竞争最终一定会归结到教育竞争，教育的竞争最终会落脚到教师质量的竞争。我有一个基本判断：一个国家的人才质量无法超越一个国家的教育质量，一个国家的教育质量无法超越一个国家的教师质量，一个国家的教师质量无法超越一个国家的教师教育质量，一个国家的教师教育质量无法超越一个国家的教师教育体系以及体系中的诸多要素，包括教师教育者的质量。我们如何应对现实世界的诸多挑战，以适应教育强国的现实需求？我认为需要建设一个强大的教师教育体系，这是当前教师教育最艰巨、最重要的任务。

    中国教师报：当前，我国部分地区仍存在教师职业吸引力不足的问题。同时，社会舆论的影响、非教育教学任务进校园等也让教师感到压力。我们应该如何提升教师的社会地位和职业荣誉感、减轻教师非教育教学任务负担？

    袁雯：在教育强国建设过程中，188比分直播的教育任务需要教师完成、实现，因此充分激发教师的创新创造活力至关重要。不久前我关注到一份有关我国教师群体心理问题的调研报告，其中显示我国教师群体产生心理问题的相关数据高于其他职业群体。事实上，教师群体的工作压力来自教学任务与非教学任务的叠加。首先是教师在职业生涯成长过程中面临的考评压力，我认为可以给予教师188比分直播的信任。在这方面可以参考芬兰等北欧国家的做法，188比分直播的是把好“入口关”，为教师提供相对“宽松”的成长环境，从而做好教师工作。

    其次，我们需要为学校和教师减负。我们观察到，一些区域和上级单位会把很多与教学无关的事情安排给学校和教师。今天我们真正需要让教育回归初心，让学校回归教学本源，让教师将188比分直播精力投入到教育教学上，能够真正把学生教好。只有这样，才能构建一个相对和谐的教育生态。

    中国教师报：尽管我们一再强调“破五唯”，但当前教师评价机制仍存在一定的“唯分数”“唯升学”的倾向。《纲要》提出“深化教师考核评价制度改革”，当前应该如何改革教师评价体系，以适应教育强国建设的需要？

    朱旭东：对于今天的教师而言，他们需要满足的需求是多方面的，但其中最重要的还是满足学生全面发展的需求。因此，我们对教师的评价应该188比分直播落到教师推动学生发展的责任方面。评价一位教师时，在学生的学业成绩之外，我们更应该关注教师对于学生全面发展的理解，教师是否关心学生在创造能力、社交能力、身心健康等方面的成长与发展，我认为这比学生取得的分数高低更为重要。这就涉及教师完整儿童观的构建，而不仅仅是教师自身的学科专业素养。

    全汉炎：人工智能的迅猛发展对教育教学提出了新的要求、新的挑战。我们要强化教师的数字素养，将运用AI教学工具进行大数据学情分析纳入教师的必修课。作为人大代表，我常常考虑一个问题，即如何评价学生。高校招生有时188比分直播是关注分数，未来我们将使用AI工具，在人工智能的支持下，对学生的评价是否可以更加全面？如果评价更全面，比如将“家校共育成效”“学生终身发展追踪”等纳入评价维度，那么我认为这对整个教育生态的改变有益。

    共同书写教育强国建设的宏伟答卷

    中国教师报：提升教师专业素质能力是教师队伍建设的关键所在，在中国特色教师教育体系建设过程中，当前我国教师培养与培训工作呈现哪些特点与亮点？

    朱旭东：中国拥有完备的教师教育体系，这个体系包括师范院校体系和综合性大学的教师教育体系，还有职业院校的教师教育体系等。同时，中国拥有一个从国家到地方乃至学校的完整教师培训体系与教研体系。中国教师教育体系具有均衡性、高质量性，无论教师教育课程的丰富性还是教师教育者队伍的专业性，乃至在教师培养和培训过程中体现出的教育教学的优质性，都为中国培养、涵育、培训全球最大的教师群体提供了充分保障。

    中国教师报：在一线教学中，我们该如何重视、支持教师专业发展，有哪些好的做法可以借鉴？

    全汉炎：教师的专业发展非常重要，我常讲教师要沉得下去、站得起来、走得出去。同时我认为好教师应具备三个条件：要有目标和规划，要有学习和研究，要有良师和益友。

    教师要制定自己阶段性的规划。比如一年站稳讲台，五年成为骨干，十年成为学科带头人。在目标和规划的引领下，做好专业阅读的规划，坚持写教育反思、做微课题研究，勇于承担公开课任务和毕业班工作；同时教师要成为研究者。教师的教育实践要走向创新，就离不开自觉的终身学习和研究。学习让专业成长更有底气，研究让专业成长更加硬气；教师还要有良师和益友。教师与同事、同行之间应当形成学习和研究的共同体，这可以使教师的生存方式呈现创新、广阔、多样、合作的活力状态。

    中国教师报：大力弘扬教育家精神，做好教书育人“大先生”，我们对共同书写好教育强国建设的强师答卷充满信心。最后，想请三位嘉宾分别谈谈对未来的教师队伍建设有怎样的期待？

    袁雯：对于这个问题，我想借用“人民教育家”国家荣誉称号获得者、上海市杨浦高级中学名誉校长于漪的一句话来回答——“一辈子做教师，一辈子学做教师”。一辈子做教师意味着对教育事业、教师职业的热爱；一辈子学做教师意味着如果不坚持终身学习，就无法成为“好老师”。所以我认为，如果每位教师都能做到“一辈子做教师，一辈子学做教师”，我相信我们这支宝贵且有价值的“可持续发展教师队伍”一定能够胜任教育强国建设征程中的任务与挑战。

    全汉炎：在我看来。教师应该是一本书，点燃学生心中的理想；教师应该是一盏明灯，照亮孩子的前程；教师还应该是一团火，守护教育的温度。建设高素质教师队伍，需要通过制度保障让教育家精神“生根”，通过专业知识让教育创新“开花”，通过尊师重教之风让教育信仰“结果”。

    朱旭东：希望未来广大教师能够践行习近平总书记提出的教育家精神，争做教育家型好教师！

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